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第三章 人文科学方法观

 

第一节 人文科学方法观特性

1 名词解释

 价值中立  为己之学  阐释学(Hermeneutik

2、简答

1)简述方法论在近现代科学中的突出地位。

2)人文科学研究方法区别于自然科学的研究方法,根源何在?

3)如何理解“他”是另一个“我”?

4)如何理解人文科学评价方式的平等对话性和价值规范性?

3、论述

(1) 结合自己的艺术欣赏经验,试描述“我”在与作品世界融合中发生的作用。

2)心理学是一门现代科学,它将人心理活动过程的特征作为研究的核心内容。由于研究者对另一个心理活动主体的关注,心理学似乎具有主体间理解的人文科学特征,然而客观化与定量分析等研究方法与原则的运用,使得它本质上依然是一门具有明显现代科学特征的社会科学。试比较好友促膝谈心与心理学的情绪量表问卷调查两种接近心理世界的方式,来谈谈作为社会科学的心理学与人文科学在关注他人情感时的本质区别。

4、讨论

1)谈谈你对“为人”之学和“为已”之学间区别的理解。大学生怎样进行“为己”之学的自我教育?

第二节 人文科学方法观的若干代表性形态

1 名词解释

理解  移情  直觉  有意味的形式  智慧   描述  个案   经典 

2、简答

1)如何理解张载“大其心则能体天下之物”(《正蒙•大心篇》)中讲的“大心”?

2)谈谈在人文科学的理解中主体自我相反相成的两种运动。

3)科学思维的分析方法为什么不适合人文科学?

4)直觉具有什么特点?直觉为什么和审美紧密相关?

5)描述方法有哪些具体要求?

6)个案与例证有什么区别?

7)比较一下原理课教学与经典文本阅读两种学习方法各自的侧重点。

3、论述

1)结合下面的小故事谈谈直觉在科学研究中的重要作用。

德国化学家凯库勒是个勤学的人。有一天,他做了一个梦,梦到有一条蛇自己咬住了自己的尾巴,形成了一个圆环,这时他猛然醒来,回想刚才做的梦,立刻与他正在研究的苯分子的结构联想起来。经过仔细的研究与推敲,终于发现了苯分子的结构是圆环状的。

2)从中国思想中,找出你认为可以体现智慧的例证,并结合这些例证,谈谈人文智慧的特点

3)谈谈经典文本导读在大学人文学科教学中的意义。